Libentum

De 1 an à 1 an et demi, l’enfant commence à explorer, c’est alors que les parents instaurent des règles qui ne sont généralement pas respectées par leur enfant. En effet, du fait de leur jeune âge, certains concepts ne sont pas encore développer comme la notion du temps, la mémorisation ou encore le contrôle de leurs émotions. De ce fait, il est essentiel pour l’adulte d’être empathique et de l’accompagner calmement en utilisant un vocabulaire simple et adapté pour lui montrer ce qu’il peut se permettre de faire ou pas.

Toujours dans cette même tranche d’âge, il arrive parfois que nos enfants soient frustrés par nos actions. Alors que nous pensons qu’ils rejettent le contenu (nourriture, prendre la douche, mettre les chaussures,…), ils rejettent souvent davantage le processus, c’est à dire la façon dont le contenu est donné. En intégrant des défis simples aux routines, les parents favorisent le développement de la représentation interne de leur enfant, leur permettant ainsi d’atteindre leur objectif malgré un processus différent, choisi par l’enfant.

Entre 3 ans et 4 ans, le processus est toujours plus important que l’objectif même. Si l’enfant n’obéit pas, il est important de changer sa façon de parler et d’agir pour obtenir ce que l’on souhaite sans violence. D’ailleurs, à cet âge l’enfant développe son imaginaire la nuit (rêves, cauchemars,…), qu’il expérimentera plus tard dans la journée, l’amenant à raconter des histoires souvent irréalistes. Enfin, les règles commencent à être comprises même si elles ne sont pas encore respectées, il ne se rend pas compte de la conséquence de ses actes, conscients ou inconscients.

Si son enfant fait une bêtise, il n’est ni conseillé de lui crier dessus, ce qui pourrait faire baisser son estime de lui, ni de lui pardonner en réparant ses erreurs. L’un comme l’autre ne lui permettent pas d’apprendre, il vaut mieux l’aider à trouver une solution pour réparer sa bêtise (s’il a déjà atteint un âge qui lui permet d’avoir une certaine autonomie).

Du fait de son jeune âge, le rapport à l’autre reste encore immature. En effet, certaines notions comme le fait de comprendre les sentiments des autres ou encore de prêter ses objets sont des valeurs difficilement assimilables. Les parents doivent amener leur enfant vers davantage d’empathie, en décrivant la situation et en incitant la réflexion sur les conséquences de leurs actes envers l’autre.